martes, 1 de octubre de 2013

lectura 1: la investigación pedagogica

PALABRAS DESCONOCIDAS.

Eclecticismo: Escuela filosófica que procura conciliar aquellas doctrinas que considera las mejores de diversos sistemas
Empírica: Que procede de la experiencia
Ineludible: Se aplica a la obligación, dificultad o problema que no puede ser evitado o rehuido
Empoderar: es dar poder a otra persona para que lo represente en juicio o fuera de él.
Homogenización: es un término que connota un proceso por el que se hace que una mezcla presente las mismas propiedades en toda la sustancia.
Teorización: Tratar un asunto solo en teoría, de forma abstracta y no concreta
Corroborar: Apoyar una opinión, teoría, etc., con nuevos datos o argumentos
Autocrítica: juicio crítico sobre uno mismo, o sobre una obra propia.
Incertidumbre: inseguridad, duda, perplejidad.
Deliberante: Se aplica a la corporación o junta que toma acuerdos por mayoría de votos que repercuten en la colectividad.

FRASES:
  • La curiosidad es peligrosa porque arrastra la necesidad de una transformación social.”
  •  Hay que dar el salto de la actitud asistencialista a la autonomía creativa, de la repetición aislada al trabajo crítico e interdisciplinario.
  •  la Mayor Gloria de Dios en el servicio del hermano más pobre.
  •  Usualmente se ha entendido la escuela como “laboratorios ideales para la comprobación de la teoría educativa".



lectura 2: metodología de la investigación social.

PALABRAS DESCONOCIDAS.

Burocráticos: conjunto de normas, papeles y trámites necesarios para gestionar una actividad administrativa.
Correlación: Correspondencia o relación recíproca entre dos o más cosas, ideas, personas.
Semiótica: Ciencia que trata de los signos de las enfermedades desde el punto de vista del diagnóstico y del pronóstico.
Empírico: Que procede de la experiencia.
Explicita: Que expresa con claridad una cosa.
Delimitación: Determinación precisa de los límites de algo.
Unívocas: De un solo significado.

FRASES:

  •  Es un proceso racionalmente orientado a obtener conocimiento científico acerca de la estructura, las transformaciones y los cambios en las relaciones sociales en la educación a través de una metodología.
  •  La construcción de un problema de investigación es el proceso de delimitación de una situación problemática desde un punto de vista teórico, social y temporal o histórico.
  •  Es la hipótesis la que debe controlar y seleccionar los datos y no al revés.
  • La definición operacional de un concepto consiste en definir ya sea las operaciones que permiten medir el concepto o bien las manifestaciones observables.

lectura 3: metodologia de la investigacion social.

PALABRAS DESCONOCIDAS
Nexo: Enlace sintáctico que sirve para relacionar dos términos o dos oraciones.
Analíticos: que necesita morfemas independientes, como las preposiciones, conjunciones y artículos, para expresar las relaciones sintácticas.
Riguroso: Muy severo, cruel.
Intuitivo: Que actúa movido más por la intuición que por el análisis.
Premisas: Idea que se toma de base para un razonamiento.
Bosquejo: Esbozo, elaboración inicial de una obra de arte.
Gnoseología: también llamada teoría del conocimiento, es una rama de la filosofia  que estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento.
Fáctica: Basado en hechos, en oposición a teórico o imaginario.

FRASES:

  •  se presentan algunas corrientes teóricas que fundamentan los métodos tradicionales de la investigación social, así como se exploran algunos métodos no tan comúnmente usados y sus fundamentos
  • En la parte correspondiente al análisis de los métodos de investigación usados por la sociología se mencionan aquellos que se utilizan en los estudios específicos de la educación de adultos y de la capacitación rural.
  • La epistemología constituye un estudio crítico de los principios de las diversas ciencias, de su valor y objetividad, implicando una reflexión sobre su origen lógico.
  •  La ciencia es un producto dinámico del trabajo realizado a través de la investigación científica acerca de la descripción y la explicación de fenómenos.







SISTEMATIZANDO EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

En el campo de la educación, partimos de una tradición de trabajo, el cual nuestro interés de sistematizar experiencias educativas responde a la necesidad de reconocer los escenarios culturales, con los métodos gestando formas de supervivencia, de resistencia y de adecuación a la sociedad.

El humano se ha convertido en algo propio del hombre y los sentidos se han hecho teóricos, en su practica.dialogar es la oportunidad de recrear diferentes interpretaciones en donde descubrimos la hermenéutica.

La experiencia de la investigación interpretativa busca comprender el acontecimiento ocurrido para poder interpretarlo, la sistematización es una oportunidad para poner en juego, recrear las diferentes interpretaciones de la experiencia.sistematizar nos permite comprender y potenciar aspectos que resultan importantes para los participantes.

La sistematización se inicia con la experiencia y conseguimos algo llamado RECONSTRUCCIÓN  que es el nivel del proceso utilizado en la narrativa.

El relato es una totalidad significante, obliga una coherencia, un orden y un sentido.

El sentido de la experiencia es una producción, una actividad de la cual los distintos actores le dan intencionalidad dirección y sentimientos a la vida.