domingo, 28 de abril de 2013

FORMACION DE LA AUTONOMIA DE LA VOLUNTAD

FORMACION DE LA AUTONOMIA DE LA VOLUNTAD

1.“Capacidad de los seres racionales para determinarse a obrar según leyes de otra índole que las naturales, esto es, según leyes que son dadas por su propia razón; libertad equivale a autonomía de la voluntad.”

 Desde la perspectiva de la razón práctica, y si queremos entender la experiencia moral, cabe la defensa de la existencia de la libertad: si en sus acciones las personas están determinadas por causas naturales, es decir si carecen de libertad, no podemos atribuirles responsabilidad, ni es posible la conducta moral.
La máxima liberación del hombre parece pasar por superar la simple autonomía de su voluntad, que le exige autodeterminación, y conquistar la total independencia del deseo, que le exige arbitrariedad; pero, paradójicamente, en esa liberalización pierde su determinación de ser humano.

2."llamamos autónomo a un sujeto cuando se da a si mismo sus propias leyes y es capaz de cumplirlas".

autónomo es aquel que se impone sus propias normas y condiciones aquel que es capaz de dirigir por cuenta propia y sin control externo su vida intelectual, afectiva, social, entre otros.

3."voluntad santa es aquella que solo puede ser determinada por la razón , nunca por la inclinación., como ocurre en Dios."

voluntad es la facultad de decidir y ordenar la propia conducta. Esta frase nos dice que la voluntad santa es aquella que la determina la razón como ocurre  en las cosas de Dios siempre va dirigida por la razón mas no por la inclinación.

PALABRAS:
1.voluntad:
es la facultad de decidir y ordenar la propia conducta.
2.moral:
relativo a los valores o costumbres que se consideran buenos, según la concepción del bien y el mal de una comunidad.
3.razon:
es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos, cuestionarlos, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir o deducir otros distintos de los que ya conoce.





sábado, 27 de abril de 2013

RELACIONES DE PODER

RELACIONES DE PODER


CONSENSOS, CONFLICTOS Y  RELACIONES DE PODER.

1. Hablar de paz implica hablar de las dificultades para alcanzarla, hablar de los derechos del niño conlleva la mención de su incumplimiento.
Cuando hablamos de paz hablamos de todas aquellas dificultades que se nos presentan para poder alcanzar nuestro objetivo en este caso seria “la paz” la paz es algo que debemos conseguir todos los seres humanos pero siempre y cuando estemos unidos ya que así todo es más fácil pues la unión hace la fuerza.
Cuando hablamos de los derechos del niño necesariamente debemos cumplirlos pues no solo es hablar sobre los derechos que tienen los niños sino también es ponerlos en práctica para así poder llegar a ellos de una manera más fácil y  adecuada.

2.El niño es un sujeto portador de opiniones que deben ser escuchadas y respetadas por los adultos y que deben poder tomar decisiones respecto a los temas que los involucran.
A el niño se le debe y se le tiene que respetar cada opinión que de y, de igual manera se le debe escuchar ya que el también tiene el derecho de expresarse y mas cuando esta involucrado en eso.

3.El consenso espontaneo solo es posible si se asienta en la creencia de que es posible una educación vacía de contenido ideológico.
el acuerdo debe girar en torno a métodos, procedimientos y técnicas que ayuden a una enseñanza objetiva mas no a opiniones
 
PALABRAS:
1. Lenguaje:
Se configuran como aquella forma que tienen los seres humanos  para comunicarse.
2.Capitalismo:
Es un sistema económico, social basado en la propiedad privada de los medios de producción, en la importancia del capital como generador de riquezas y en la asignación de los recursos a través del mecanismo del mercado.
-3.Consenso:
Ascenso, Consentimiento, especialmente el de todas las personas que pertenecen a una corporación.

 
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR: EL  GOBIERNO DE LA CLASE.

1."Todos los que conviven en un curso acepten unas normas básicas de convivencia y se esfuercen día a día por vivirlas"
cada ser humano debe de esforzarse para una buena convivencia y que así las cosas se puedan facilitar entre la sociedad. por ejemplo en un curso deben aceptar cada una de las normas dada para una buena convivencia ya que es el principio de un buen desarrollo individual y social.

2.Los seres humanos aprehendemos los significados de la cultura, desarrollamos y construimos nuestras subjetividades en relación con el entorno económico, político y social.
cada uno de nosotros desarrollamos capacidades diferentes a los demás y llegamos a aprehender es decir llegar a entender diferentes significados que nos llevan a desarrollar y ante todo construir diferencias entre diferentes cosas.

3."El amor es el primer ingrediente de la vocación del educador"
El amor es un ingrediente primordial en la educación ,ya que para que un educador pueda llevar a cabo la enseñanza desde un punto de vista mas enfocado el educador debe sentir amor por su vocación, sentir amor por sus estudiantes para que así puedan tener una mejor relación maestro-estudiante y ellos puedan entender toda enseñanza.

PALABRAS:

1.Ideologías:
Es el conjunto de ideas sobre la realidad, sistema general o sistemas existentes en la practica de la sociedad respecto a lo económico, lo social, lo científico´-tecnológico, lo político, lo cultural, lo moral o lo religioso.

2. lógica:
es una ciencia formal que estudia los principios de la demostración e inferencia valida.

3.cultura:
Conjunto de conocimientos e ideas adquiridos gracias al desarrollo de las facultades intelectuales mediante la lectura, el estudio y el trabajo. 

jueves, 4 de abril de 2013


FRASES DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

1.”la investigación como una indagación sistemática y autocrítica”.

2. la investigación es la única manera como la pedagogía puede llegar a convertirse en un proceso educativo humano que tiene que cualificarse permanente.

3. Es necesario resignificar lo que se entienda por investigación pedagógica para liberarla del positivismo o de la errónea concepción de lo que es investigar para el sentido común.

4. En la educación es más enriquecedora y valiosa la interacción permanente de la teoría pedagógica y la práctica docente.

5. En la investigación pedagógica no existe el método como   una camisa de fuerza.

6. La curiosidad es peligrosa porque arrastra la necesidad de una transformación social.

7. No vamos a poder agotar el conocimiento educativo por eso la pedagogía es una investigación permanente.

8. Optimizar no necesariamente es trabajar más, pero si puede ser trabajar menos.

9. Asumir autocríticamente nuestro trabajo y hacerlo progresivo y  enriquecedor.

10. La educación se vuelve pasión, en el sentido de que la rutina cotidiana se convierte en una oportunidad de crecimiento personal y el de los estudiantes.